孩子們上一堂課點撥的歌曲，伴隨著活動輕輕流洩。妍妍老師用三個不同的圖形激發大家對思考方式的猜想，看似簡單的關係圖、圓圈圖、心智圖(樹狀圖)，竟引發各自迴異的詮釋。
因果的思考方式，讓人不脫焦的集中於雙向對證解決問題。收斂的思考，如主旋律般歸納並深入主題的細節。發散的思考，如輕煙般溢出自由聯想的角度。
「消失的時間」這個遊戲，為自己平常虛耗的時間找出具體解決方式。對「我」的認知這個活動，讓孩子更細節地辯識自己的樣貌，各組用海報歸納組員的特色或興趣，訓練分類及找出共識。
「會學」比「學會」更重要！一個腦、一張紙、一支筆，就能讓思考的痕跡被看見。妍妍老師展示自己的備課過程的便利貼，重述並印證這三個思考工具的效用，當思考可以被看見，空泛、擔心和不切實際跟著消失，行動的步調便能清楚呈現。
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