小編連假時去了一趟中部，發現台語真是一門博大精深的學問呀ＸＤ
＃五力粉 的母語是台語嗎？是不是有好多好貼切的句子，國語根本無法表達呀
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專欄短文 (要點更多喔）「你的孩子有問題，建議你帶他去看醫生!」
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陳老師是知名私立幼兒園的資深老師，她有30年豐富的教學經驗，也正因為如此，所以她一發現孩子有些異常狀況往往會直言告知…
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#忽然直接的告知異常，是對方難以接受的開始
9月新學期的開始，是陳老師在新接手小班孩子的第2天，她發現一位孩子有些不同，特別的躁動，難以接受老師的指令，似乎是注意力不足的症狀⋯，所以當天放學，在家長接孩子的時候，直接跟家長反應她發現到孩子有些不一樣，才會說「你的孩子有病，建議媽媽帶他去看醫生」。
但對於忙碌一整天，剛下班趕過來接孩子的黃媽嗎，忽然聽到這句話，她瞬間感到錯愕且無助，無法置信…，媽媽詢問「怎麼會…為什麼呢？」
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教師專業且不帶情緒的跟家長說道，但她這句話一講出來我們也聽到了， 孩子媽媽的哽咽聲音，伴隨著她紅著眼眶詢問著「怎麼會這樣…?」，但陳老師只是淡淡地說「我有30年的豐富經驗，這孩子應該有過動症，建議早點帶去給醫生看比較好，不然拖太晚就會很麻煩！」
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陳老師愈是理性的描述，對比媽媽擔憂的情緒，更顯地突兀…，或許對陳老師而言，每年都有新生入學，這些孩子只是其中之一，不過對家長來說孩子卻是他們的唯一。
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站著旁觀者的角度，陳老師的出發點或許是一份好意，是希望孩子能發展更好的提醒，只是這份好意沒有在合適的時間點，甚至少了同理心，那這份 #善意提醒還是善意嗎? 如果換個方式說：「小銘媽媽，我們發現小銘跟其他孩子的行為似乎有些不同？想跟你詢問一下孩子在家裡也會這樣嗎?...」我相信跟家長溝通起來的效果應該會更好。
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#理性的專業，更需要有溫度的表達
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上週課程精彩回顧 #表達班
哇~這禮拜充滿親和力的 #妍妍老師 來到課堂上授課，雖然跟老大的教學風格不一樣，但兩位老師在溝通表達的教學上都是屬一屬二的，兩位老師風格就由學員們細細的去感受吧。
本週進行的是3W1H故事架構的解說，運用實際的演說案例讓學員們抓出該演說故事的整個架構，各個小組都能精確的抓到故事的架構，課程最後則是讓小組巧妙的利用3W1H進行一場畢業旅行說明會，看來大家不從事旅行業真的太可惜了。
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課程來到第六週！
現在課程的開始，老大都會給學伴們一個主題，做上台演說的練習。從中老大也都會給些小建議，像是演說時間的控制，贅詞的調整，架構大綱的排列等等，協助學伴們，面對大家講話越來越好。小編在臺下想著，如果是換成自己，會如何在臺上呈現出來，也趁機學習一下囉。大家都是有很多寶可以相互交流的，一起前進吧~
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週四的晚上，學伴們來到教室，快樂學習開啟放假模式ＸＤ
隨著課程中持續的練習，面對大家講話時，學伴們愈來愈穩囉～當有機會上台練習時，更是主動舉手說，我們先來！！表達的進步，就是從這樣的心態改變開始的，學伴們，讚啦！！
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執行講師：
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