在2015的12月26~27日非常幸運的～我跟業界前輩們一起擔任評審
我跟一群對講師有夢想的朋友相處從早上八點一起奮戰到晚上十點～相處兩天
我思考一個問題～我要跟大家分享什麼？我想留下什麼紀錄，告訴以後的自己？
這兩天我看到的～我感受到～我所接受到的感動～
試是考完了～但是後續的路才正要開始，考驗與磨練也正在開始～
我想～我就講一些比較白一點的東西吧～呵呵～熟識的也知道我向來都很直
首先在還沒坐上評審椅之前，就已經有前輩分享，口才訓練協會的講師訓已經11期
在最後一階段通過講師，在外授課是有一定的肯定的，
一期30位學員，至今通過的人數不超過40位，
（驚～意思就是說要我注意分數落點的標準）
我自己深知一件事情，分數只是當下講授課程能力狀態的顯示，
他並不代表往後就不能當一位好講師的特質，也不是要去否定過去過去的累積
有些時候～只是差那一個『悟』
這對我來說～真的很難～很難，分數他不能左右往後的發展
所以就來跟大家分享這兩天我所整理出來的紀錄分享給大家
一位講師在設計課程的時候，要以學員的學習效果為出發
這過程中～我將學員的學習狀態分成四個階段
聽得懂、記得住、回去用、可實戰
聽的懂～舉的案例、故事必須依照學員狀態能夠理解，從生活經驗到專業場合，由淺入深的做層次化安排引導，讓學員可以認同．
記得住～將所教授內容化繁為簡，用字簡潔，能用上口訣做好，搭上影音、表格，增加學員記憶點，讓學員還可以記住課程樣貌．
回去用～一場訓練都會希望學員能夠行為改變，能夠將講師所教的實際運用，而不是紙上談兵空泛理論，讓學員可運用課程內容．
可實戰～當學員回到工作與生活中，能夠從課程所分享觀念、態度、知識、技巧中實際執行，讓學員將生活可以過得比以前更好．
這裡面關係到一位講師原本有的『底蘊』以及能否在課程設計中一直注意到學員的學習曲線，一堂課的設計，從課程架構、內文、簡報、講義，真的處處都是學問，這過程中沒有一定要怎麼的準則，只有講師自己專業判斷，怎麼做可以達到『學習成效』．
簡報，想想要讓學員留下怎要的視覺應像，每張投影片、每張圖片、每段文字都要精心設計過，一張簡報留下一個『記憶點』．
講義，想想要怎麼讓學員覺得有收藏的價值，利用表格、填空、課程實作記錄、有意義的圖框，講義也是講師可以善用的工具．
回想這十年一路走來，我最不想要做一件事情，就是幫人打分數，小時候書讀不好，難道以後的人生就完蛋了嘛？王永慶不也是封為台灣經營之神，郭台銘不也是台灣首富，成績真的並不重要，重要的是自己在這一路走來所得到的點滴，這才是未來之路的發展．
我很慶幸～這一路走來遇到的都是言行一致的講師，從他們身上我知道一個師者的風範，至今我也在努力者，很開心的在第一天遇到陳彥宏老師一起當戰友，說是戰友，是我佔了彥宏老師的便宜，這麼長時間下來，我看到彥宏老師都尊重每一位講者，會跟台上講者步驟操作，我有好奇問一下彥宏老師：老師，你怎麼跟者做？彥宏老師說：就把自己當成沒有聽過，也不會講這一堂課，去感受講者要讓我知道的事．
啊～服了，真的服了彥宏老師了～
再來我遇到楊慶祥老師，慶祥老師說他是一個習慣站者的人，一坐下來會想睡覺，但慶祥老師您在開玩笑吧～從早到晚，我看見你除了寫建議之外，還幫每一個人寫下一個A5大小的鼓勵小卡，連露出疲態都沒有，哪有坐下就想睡，哇～哇～哇～讓我驚呼的慶祥老師～
這兩天～
謝謝櫻美創會長，要不是您有一些堅持，有理念的繼續讓歷屆理事長、班主任繼續將講師班辦下去，我想～我才有這機會來寫這一篇，您大力的提攜後進～我感受到了
非常感謝月鳳班主任的邀請，讓我有這一個機會可以再次跟大家學習，我也在這裡面從新整理了一下，一位師者該有風範．
也非常謝謝所有學伴們：這兩天我有再重新思考過，課人人會講，要精彩就要講求細節，你們奮戰努力的身影，也提醒我～莫忘初衷．
最後分享一句話給大家，一起加油吧～：
米粉是米做出來的，米粉卻走出了自己的路，米如果知道米粉有這樣的表現，一定也會很驕傲吧。總鋪師
P.S.：經常聽到一句話，『講師要做你所說，說你說做』，我們也知道學習是從模仿開始，但如果一位講師說的是自己沒做過，沒試過，或是只沾一點點邊就算是有做，真的不太適合拿到台上分享，因為那不是學習分享，那是為了講課而講課，那樣的課程是沒有生命力的～
我常跟口才班&主持班同學說，練表達最好的方式，就是把你所看到、聽到、感受到記錄下來，分享出去，常說常寫，一定會增進表達能力，這件事如果我都沒有做，只是知道那麼就不太適合說，是不是一個做你所說，說你所做，自己是最清楚的～
