在11/21、11/22這兩天又再次的來到平溪
這是我今年第三次因為訓練課程來到平溪
這一次兩天一夜～將要幫新北市口才訓練協進會
幫第11期講師班同學進入第三階段的講師們～做一次補強的講師訓
當時接到月鳳老師來電
跟我說：老大，我需要你幫我規劃一個兩天一夜的講師訓課程
他們已經完成第一階的樹人班、第二階菁英班的挑戰，現在正進入最後一階段
希望能夠將你的壓箱寶全部拿出來分享，讓大家可以順利往講師之路邁進～
（什麼～我的壓箱寶，這......不就是我在外
嗯～好～那我想一下吧～
當下有許多畫面片段開始慢慢跑出來
我開始在想，這一路來我在講師之路的跌跌撞撞
我在舞台上值得開心驕傲的事，除了，講師該有的技術能力外
我還可以多分享什麼，可以協助大家在這一條路可以走得更順遂
於是，為了這兩天我開始整理我這十年以來學習歷練
從只是一般上課學員，到把當講師當成人生最重要的夢想，
從一個穩定收入的上班族，到辭去工作當隨班助教不穩定收入的歲月
從一個社大一個班到現在有五個社大，除了一個是主動提案，另外都是被邀約
從只有一個我會的都放進來的一種課程，到現在發展成有五力系列各自獨立完整的訓練
這一路走來，就只能說『夢想這條路踏上了，跪著也要走完』
開始跟大家分享這兩天一夜我整個課程規劃的心智圖
用心智圖這項思考工具搭上用『3W1H』的思考邏輯
從新再去看待課程主軸設計，這裡面沒有很艱深的理論
只用最簡易的工具去做思考，定位要明確，了解授課對象與課程主要目標
不要用拼湊式把知道的放進去，更不要用複製貼上的方式來設計課程
在課程設計上，最重要的是『思考』，『想的清楚，才能說得清楚』
課程教學活動設計，從講師常見的十大教學互動手法開始講起
課程會放入活動，絕不會是為了活動而活動，而是講師講解說明後
透過活動、演練、練習、討論等方式，讓學員可以完整的吸收內化講師說講內容
最重要的是，讓大家開始去思考自己的課程教學到底是要呈現的是教課還是講課？
道理人人會說，但是為什麼要學員相信你說的
在課程開場不用很花俏的話術，開始慢慢的來做一件事情講故事
一個講師最可怕的是不是教學技巧不好，口語表達差，而是教給學員錯誤觀念
在授課的過程中，講師自己講沒歷練過的、經歷過的、深入研究的
不管用在漂亮的話術包裝，總是會有一點噓噓的感覺
相信所講的課程是自己驕傲的、曾經付出許多努力的、是業界少數人所擁有的專業
把自己實際累積的經驗、案例、故事分享出來就已經很有說服力了
除了講自己的故事，也會來講別人的故事
在這網路社群時代，資訊流通得太快，而講師也要隨時更新自己的資訊
課程媒體素材的選擇就很重要，同一個故事大家聽太多次，就沒有新鮮感
更可怕的是，講師完全不知道為什麼要去使用這一個媒體素材
感觸、現況、步驟一個一個推下來，重要的是要用學員角度出發
再將自己課程內容結合，讓學員可以理解講師所要呈現的觀念想法
身為一個老師，最重要的是，『複雜的簡單教；專業的通識教』
兩天的時間，很快就過去了，
我看見一群很認真的朋友～在為自己想完成的目標在努力，
兩天的課程，有許多思考鍛鍊，幫助各位更去釐清整個課程內容
或許這一個講師考試，
有人把它成為一個專業講師的入門磚、
有人把它完成一個人生重要挑戰目標、
有人把它當成一場人生快樂學習經驗、
這一路走，從第一階到第三階，即將要考試的前夕
試著再次回想，這次來上課的想法，夥伴們的協助，自己所付出的努力
旅行，最美的不是到站的風景，而是一路上相遇的旅伴
預祝11期講師訓的同學們～歐趴～
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